Wir alle wünschen uns eine gute Beziehung zu Kindern und zu Eltern, sehen uns jedoch auch mit der Fragen konfrontiert: Wie sieht das perfekte Verhältnis zwischen Nähe und Distanz aus?
Oder ganz platt - Was kann ich über mich erzählen und was behalte ich lieber für mich.

Darum gehts heute.

Was, wenn dein „Problem-Schüler“ eigentlich dein größtes Talent ist? Eine Folge über Wahrnehmung, Kontext – und den Blick hinter die Fassade.

„Warum genau DIE mich immer triggern?!“

Kennst du diese Momente, in denen ein einziger Schüler-Satz reicht – und innerlich geht alles hoch? In dieser Folge schauen wir ehrlich und mit einer Portion Humor darauf, warum uns bestimmte Situationen so stark triggern. Du erfährst, welche Rolle deine eigenen Erwartungen spielen, wie du im entscheidenden Moment ruhiger reagieren kannst – und warum du nicht jeden Konflikt annehmen musst.
Mit konkreten Strategien für den Schulalltag, die dir helfen, gelassener zu bleiben, ohne dich zu verbiegen.

Provokationen gehören zum pädagogischen Alltag einfach dazu. Wie du mit diesen souverän umgehen kannst, lernen jedoch die wenigsten.
Ich möchte dir mit dieser Folge 5 hilfreiche Gedanken mitgeben, wenn es um Provokationen von Schüler:innen geht.

Wir sind fix und fertig. Nach 5 Tagen Didacta teilen wir, als Team von " Einfach Krisenfest", unsere Eindrücke und Erfahrungen von dieser Messe.

Manchmal sind es wir Pädagog:innen, die mit einem zu großen Anspruch an sofortige Klärung eines Konfliktes mehr Öl ins Feuer gießen.
Ich möchte dir in dieser Folge zeigen, wie sinnvoll es sein kann, einen Konflikt erstmal zu vertagen.

In dieser Folge geht es um ein unterschätztes pädagogisches Werkzeug: die Frage.
Warum geraten Elterngespräche so schnell in Rechtfertigungen und Erklärungen – und wie können wir mit klugen, neugierigen Fragen echte Kooperation ermöglichen?
Du erfährst, warum Fragen oft wirksamer sind als gut gemeinte Ansagen, wie sie Konflikte entschärfen können
und mit welchen ungewöhnlichen Einstiegsfragen du Gespräche auf Augenhöhe beginnst.

Für Lehrkräfte, die nicht nur informieren wollen – sondern wirklich in Beziehung gehen möchten.

Ich bin mir sehr sicher, dass wir als Pädagog:innen für über 50% aller Konflikt mit Kindern und Jugendlichen selbst verantwortlich sind. Durch unser auftreten, unsere Haltung, über die Art und Weise wie wir regen, gehen und stehen.
Ich möchte diese steile These mit ein paar Anekdoten untermauern, die aus meinen 12 Jahren als Krisen- und Konflktpädagoge stammen.

Ist es möglich, dass wir häufig Deeskalation mit Konfliktklärung verwechseln oder gleichsetzten? Mir begegnet dieses Missverständnis sehr häufig bei meinen Vorträgen oder in Seminaren.

Ich gebe dir mit dieser Folge eine Klarheit über den Unterschied von Deeskalation und Konfliktklärung und die das jeweils das eine oder andere perfekt einsetzten kannst.

Einigen von euch ist ein Widerspruch in der letzten Folge aufgefallen, den ich hier an dieser Stelle gerne klären möchte.