00:00:10: Ich eskalier gleich von und mit Raphael Kirsch.

00:00:16: Herzlich willkommen zu einer neuen Folge des sich eskaliert gleich Podcasts.

00:00:19: ich freue mich, dass du wieder mit dabei bist.

00:00:21: also falls du jemand bist der diesen podcast schon lange hört nochmal herzliches dankeschön.

00:00:26: falls du in dieser folge das erste mal einsteigst und denkst hier finde ich antworten auf all die großen herausforderungen im pädagogischen alltag dann Hast du vollkommen recht?

00:00:36: Ich gebe mir hier jeden Sonntag die allergrößte Mühe, vielleicht komplexe Themen einfache aufzuschlüsseln und immer mal hier und da Tippstricks und Strategien dazu lassen um deinen pädagogischen Alter gleicher zu machen.

00:00:52: Und bevor ich zum Thema der heutigen Folge komme, die ein bisschen was mit dem alten Rom zu tun hat... Und Röhmann, ja ist schon eine Spannungsbrücke.

00:01:02: Hier die glitzekleine Ankündigung wie in der letzten Podcastfolge erwähnt haben wir ja die Ausbildung Krise und Konfliktpädagogik und die Deadline um sich für das kostenlose Erstgespräch anzumelden, die es jetzt am ersten sechsten.

00:01:15: also wenn ihr Bock habt und euren pädagogischen Alltag noch ein bisschen leichter machen möchtet dann freue ich mich wenn ihr mal auf einfachkrisenfest.com geht slash ausbildung euch da alles mal durchlesen dürft, ein paar Videos angucken könnt wie es mit der Ausbildung so funktioniert und wenn's euch dann reitet, dann hören wir uns schon.

00:01:32: Dann können wir beide nämlich mal miteinander telefonieren.

00:01:34: So!

00:01:35: Und jetzt zum Thema der heutigen Folge.

00:01:38: Ich persönlich war ja zehn Jahre auf der Realschule.

00:01:42: Also nee gar nicht wahr.

00:01:43: ich war nicht zehn Jahr auf der Real Schule aber ich habe nach zehn Jahren mein Realschutzabschluss gemacht.

00:01:47: das heißt eine Schulfach das vollkommen mir vorbeigegangen ist ist Latein gewesen.

00:01:53: Ich für meinen Teil habe in der siebten Klasse, glaube ich, französisch gewählt.

00:01:56: Hab das bis zum Ende der sieben Klasse gemacht und dann war ich durch mit dem Thema.

00:02:01: Latein hat sich mir nicht erschlossen und ich hatte auch nicht die Gelegenheit dazu.

00:02:05: Trotzdem geht es heute jetzt mal mit zu einem Einstieg aus dieser doch Totensprache los – und zwar hast du schonmal von Davidet Emperor gehört!

00:02:14: Davidet emperor kommt aus dem lateinischen und bedeutet so viel wie teilen und herrschen.

00:02:20: Im Ursprung haben sich die Römer natürlich dabei gedacht, ja damit halten wir so aufmüpfige Völker in Schach.

00:02:26: Es geht aber im Grunde darum einmal komplexe Themen zu betrachten diese in kleine Häppchen zu teilen, damit die einzelnen Problemstellungen beherrschbar werden.

00:02:36: also es geht noch mal um das Teilen eines großen Problems in kleine Abschnitte um eine Beherrsparkheit da reinzubringen.

00:02:44: Und nur für den Fall, dass du dich gefragt hast, hey Davidet Emperor großer Lateinbogen römisches Reich was hat das mit Pädagogik zu tun?

00:02:51: Dann könnte es dir jetzt wahrscheinlich schon dämmern.

00:02:54: Es geht also darum heute einmal zu gucken.

00:02:56: können wir als Pädagoginnen und Pädagen die ja per se mit ganz ganz großen Herausforderungen konfrontiert werden diese nicht in sinnvolle kleinere lösbare Abschnitte unterteilen damit das ganze große Problem am Ende dann doch beherrschbar wird und lösbar wird?

00:03:12: Eine der größten Herausforderungen, die wir als Pädagoginnen und Pädagogen ja haben – und dabei spielt es überhaupt keine Rolle aus welcher fachlichen Disziplin du kommst.

00:03:20: Ob du Lehrkraft bist, ob du Kita-Fachkraft bist oder ob du in Jugendhilfe arbeitest ist vollkommen peng!

00:03:26: Ist ja die Tatsache dass wir mit Menschen arbeiten und Menschen bringen eigene Sorgen, Gefühle, Bedürfnisse immer mit in eine gewisse Situation.

00:03:37: und schon entsteht aus einem klitzekleinen Problem ein riesengroßes komplexes Szenario, was es dann zu durchblicken gilt.

00:03:43: Ich mach dir mal dein Beispiel!

00:03:45: Vielleicht hast du als Lehrkraft gerade die Herausforderung dass eine Schülerin oder einen Schüler bei dir in deinem Unterricht massiv stört nicht einmal am Tag, nicht zweimal am Tag sondern wirklich massiv regelmäßig unviel.

00:03:58: Dann lohnt es sich jetzt an der Stelle Einmal zu verstehen, dass diese Unterrichtsstörung im Grunde ja auch nur Symptom von ganz vielen kleinen Themen sein kann.

00:04:09: Die dieses Kind dieser Jugendliche mit in dein Unterrecht bringt.

00:04:13: und wenn du jetzt versuchen möchtest nur die Unterrichtstörung zu lösen dann könntest du an der Komplexität der dahinter liegenden Thematik scheitern.

00:04:22: es gibt also Menschen die suchen jetzt eine Strategie ein Tipp einen Tool für eine Unterrichtsstörung und betrachten nicht, was dahinter liegen könnte.

00:04:32: Das Ganze beginnt ja mit der Idee hat da einfach nur jemand schlecht geschlafen?

00:04:36: gibt es vielleicht gerade Druck von zu Hause?

00:04:39: gibt es kognitive Anforderungen die das Kind gerade nicht erfüllen kann erfülle will und stört deswegen deinen Unterricht quasi als Ausweg?

00:04:47: Gibt es familiäre Herausforderungen, die dazu führen dass das Thema Unterricht gerade einfach Sekunde im Kopf dieses Kindesplatz hat und eine Unterrichtsstörung immer nahe liegt als jetzt tatsächlich dem Unterricht zu folgen.

00:04:58: Und die Energie aufzubringen alles das lernen zu wollen was du da grade mit ganz viel Engagement und Herzblut vermitteln möchtest.

00:05:05: also du kriegst mit Es könnte ja unfassbar viel darunter liegen Was alles zu einer Unterrichtsstörung führt Und an solchen Stellen macht es einfach Sinn, sich das Ganze in kleine portionierbarer Häppchen zu teilen.

00:05:18: Anstatt mit Kanonen auf Spatzen zu schießen und dieses große Problemunterricht-Störung... ...mit der Gefahr dass du das Problem überhaupt nicht löst weil wir uns keine Gedanken über die Wurzel gemacht haben!

00:05:29: Und vielleicht darf ich an dieser Stelle nochmal einen weiteren Stolperstein aufmachen.

00:05:32: Es gibt ja ganz, ganz viele unter euch die genau diese Haltung von mir schon verstanden haben oder die vielleicht auch ohne meine Hilfe seit vielen Jahren schon verstanden haben.

00:05:40: Ja hinter jedem Ausdruck ist erstmal ein Mangel und da ist eine Komplexität, die man immer betrachten muss.

00:05:46: Wichtig aber in dieser Stelle ist noch mal wenn du versuchst gleichzeitig alle diese möglichen Ursachen zu bearbeiten dann könnte das Ganze dazu führen dass du an zehn Fronten Energie verbrennst zum Kern vorzudringen und ohne am Ende das Thema zum Beispiel Unterrichtsstörung wirklich zu lösen.

00:06:04: Und wenn du dich jetzt fragst, wie kann ich das denn jetzt mal angehen?

00:06:07: Wie kann ich den jetzt mal konstruktiv mit den richtigen Tipps und Tricks mal daran gehen, wenn ich ein großes Problem habe?

00:06:13: Ich arbeite seit vielen Jahren mit einer Dreiklang-Lösung –das bedeutet–.

00:06:18: Ich versuche jedes Problem erstmal einzeln zu analysieren.

00:06:24: dann versuche ich eine einzelne Lösung für ein Teilbereich des großen Problems zu finden, diese zu testen und am Ende zu dokumentieren ob es funktioniert hat oder nicht.

00:06:36: Und das könnte konkret bedeuten wenn wir noch mal beim Thema Unterrichtsstörung bleiben Wir stellen erstmal eine Hypothese auf und die Hypothèse könnte sein hey dieses Kind stört meinen Unterrecht weil er oder sie dem Stoff nicht gewachsen ist und dadurch einfach viel mehr Druck entsteht.

00:06:50: Eine mögliche Lösung könnte also sein, einmal zu betrachten.

00:06:53: Kommt dieses Kind dieser Jugendliche mit einer geringeren Stoffanforderung viel besser im Unterricht mit und werden die Unterrichtsstörungen dadurch weniger?

00:07:02: Das ganze testest du jetzt mal über eine Woche vielleicht auch zwei.

00:07:05: Weltprozesse brauchen Zeit und gehen meistens nicht so auf den nächsten Tag über.

00:07:09: Dann beobachtest du das und ziehst am Ende deine Schlüsse.

00:07:12: Jetzt hast Du Dich einem einzigen Thema zu gewandt, bist viel fokussierter und hast an zehn Stellen nicht einfach unnötig Energie verbrannt.

00:07:20: und vielleicht bist Du durch das Zerlegen des Problems in ein kleines Häppchen der Lösung viel schneller näher gekommen und auch effizienter als wenn Du das große Thema Unterrichtsstörung mit der einzig wahren Methode einfach hättest ich nenn's mein Anführungszeichen bekämpfen wollen!

00:07:35: Also nochmal zusammengefasst, wenn du mit Herausforderungen in deinem pädagogischen Alter konfrontiert wirst.

00:07:40: Dann schau mal ob dieses Problem in seiner Betrachtung nicht viel zu komplex und viel zu zu groß ist und es sich lohnen könnte das ganze Mal in hypothetische kleine Teile zuzerlegen und diese einzeln zu bearbeiten bevor wir ganz viel Energie an den falschen Stellen verbrennen.

00:07:57: Und ich mache dir mal noch ein anderes Beispiel, wo es jetzt nicht direkt um Kinder und Jugendliche geht.

00:08:03: Es gibt so viele Schulen die gerade einen Veränderungsprozess durchleben.

00:08:07: Schule, Kita Bildung verändert sich.

00:08:10: Wir wissen über die Wissenschaft mittlerweile soviel mehr wie Lernen gut funktioniert Wie Kinder besser arbeiten können Wie Bildung auch mehr Impact auf Kinder- und Jugendlichen haben kann.

00:08:20: Das machen sich ganz, ganz viele Schulen Auf dem Weg das alles zu verändern.

00:08:24: Und wenn du jetzt zum Beispiel eine engagierte Pädagogin oder ein engagierter Pädagoge bist und der sich z.B.

00:08:30: von einem Stefan Ruppana unter allem Mannenschule inspiriert fühlt, dann könnte natürlich ganz schnell das große komplexe Problem auftauchen wie setzen wir denn all das was die Schule jetzt seit Jahren wirklich gut macht und weshalb sie zu Recht den deutschen Schulpreis mehrfach bekommen hat?

00:08:47: Wie setzen wir das denn jetzt alles

00:08:49: um?!

00:08:49: Und wenn du dann nur diesen großen Veränderungsprozess auf einmal erledigen willst, weil das ja die Herausforderung ist.

00:08:56: Dann könnte es dazu führen dass viele daran scheitern werden oder dass das Problem an so vielen Stellen so viele Baustellen macht also dieser Veränderungen Prozess Das ganz viel Energie an viele Stellen fließt wo wir dann hinterher gar nicht hilfreich sein können.

00:09:13: David The Emperor wäre also beim großen schulischen Veränderungsprozess.

00:09:18: Wir gucken uns mal den ersten kleinen Step an und der erste kleine step könnte sein, hey was sind denn zum Beispiel die Ressourcen unserer Schule?

00:09:27: Wo wollen wir hin?

00:09:27: und dann setzen wir uns einmal ein Ziel.

00:09:30: Und wenn wir dieses ziel gesetzt haben Dann gucken wir in wie viele kleine Abschnitte lässt sich denn dieser veränderungs Prozess unterteilen?

00:09:37: und ich mache hier einfach nur ein paar Beispiele.

00:09:39: du könntest ja zum beispiel sagen Hey!

00:09:40: Wir wollen uns als allererstes dem Thema Hausaufgaben widmen.

00:09:45: Wir wollen das rausschmeißen, damit wir mehr Zeit für Beziehungsarbeit bekommen weil wir wissen Hausaufgarben machen weniger Impact fürs Lernen als wir das viele Jahre geglaubt haben.

00:09:54: dann ist das doch ein richtig guter erster Step.

00:09:57: und dann widmen wir uns nur den Thema Hausafgaben abschaffen statt dem großen komplexen Thema.

00:10:03: die ganze Schule muss sich jetzt hier verändern und wir wollen Unterricht rausscheißen und haste nicht gesehen.

00:10:08: Ein anderes kleines Teilabschnittchen könnte natürlich auch sein, statt der Hausaufgaben.

00:10:12: Wir kümmern uns erstmal um die Pädagoginnen und Pädagogengesundheit und gestalten mal das Lehrerzimmer um damit unsere Lehrkräfte in den Pausen wieder mehr Energie sammeln, damit sie dann für alles das was noch kommt wieder mehr energie haben.

00:10:24: Man könnte natürlich sagen wir schaffen die Hausaufgarben gleichzeitig ab ersetzen die Hausafgaben durch eine Lernzeit wir bauen das Lehrer Zimmer um Dann verabschieden wir uns gleichzeitig von einer forty-fünf Minuten Unterrichtsstruktur stellen alle Kinder auf iPad Arbeit um.

00:10:38: Alle Kinder sollen fünfzehn Minuten Coaching-Strukturen bekommen, Lehrkräfte sind ab sofort nur noch Lernbegleiter stellen keine Fragen mehr sondern die Kinder sollen Fragen stellen.

00:10:47: All das könnte man natürlich auch gleichzeitig machen aber du merkst wie unsinnvoll es sein kann und wie viel Energie dann einfach weg geht.

00:10:53: Davidet Emperor haben die Römer schon gewusst Teile ein großes Problem in kleine Abschnitte damit alles wieder beherrschbar wird.

00:11:02: So, und ich hoffe du konntest mit diesem Impuls ein bisschen was anfangen.

00:11:05: Wenn Du Fragen hast dann frag sehr gerne!

00:11:08: Ich freue mich über Eure Kommentare in der Kommentarspalte hier unter dem Podcast.

00:11:11: das geht ja jetzt seit einiger Zeit Und ich hätte noch eine klitzekleine Bitte wenn dir dieser podcast gefällt Dann tu mir doch gerne den Gefallen und hinterlasst ein Kommentar, like diesen Podcast total gerne.

00:11:26: Ich freue mich über eine Bewertung.

00:11:28: oder wenn du diesen Podcast auf Social Media teilen möchtest dann mach das sehr, sehr gerne.

00:11:32: Hau den in die Story bei Instagram!

00:11:35: Wenn du möchtes dann verlinkt mich, dann kann ich das reposten und dann hätten wir beide was davon.

00:11:40: In dem Sinne wünsche ich euch jetzt mit dem Impuls ein gutes Umsetzen, wenn ihr Bock habt auf einen Tagesseminar in eurer Schule, in Eurer Kita alle Informationen auf unserer Homepage Und dann hören wir uns in der nächsten Folge wieder.

00:11:52: und die nächste Folge, das kann ich jetzt schon mal antiesern wird.

00:11:56: Die einhundertste Podcast-Folge und auf die freue ich mich sehr.

00:12:00: Ich sage noch nicht was da passiert aber es wird schön.

00:12:02: Hab eine gute Zeit lasst euch nicht ärgern und schon gar nicht von mir!