00:00:10: Ein herzlich willkommen zu einer neuen Folge des Ich Eskalier gleich Podcasts.

00:00:22: Leute, ich darf was ankündigen noch ohne konkrete Daten und konkrete Orte.

00:00:30: die Älteren unter uns werden sich erinnern!

00:00:38: Einmal Finger hoch, wer erinnert sich noch?

00:00:40: Ja okay vielen Dank an die zwei.

00:00:42: Also ich war auf Kinotour das heißt Ich habe mein Tagessiminar in etwas abgespeckter Version also dass wenn Eltern und Kinder schwierig werden In Kino Seelen gehalten.

00:00:52: Das waren so sieben acht neun Termine in Deutschland Österreich und der Schweiz hat mega viel Spaß gemacht.

00:00:58: da saßen ich glaube Stuttgart war das kleinste da saß ein zweihundert Menschen.

00:01:03: Und Münster?

00:01:05: Ich glaube Münster oder Bochum waren die größten Termine mit fast fünfhundert Sitzplätzen.

00:01:13: Und dazwischen gab es noch selbst organisierte Sachen von Schulen und von Bildungsverbänden, die haben auch gesagt hey komm zu uns wir machen Kinosaal voll!

00:01:20: Wir mieten den für dich und du kommst einfach vorbei.

00:01:22: So und dann waren so acht, neun, zehn Termine hatten mega Spaß gemacht und ich habe das sehr lange von gezehrt und ich hab das irgendwann einfach aufgehört.

00:01:31: Ich habe aufgehört, diese Kinotour zu machen.

00:01:33: So ganz nach dem Motto wenn es am schönsten ist soll man ja aufhören.

00:01:37: weil jetzt bin ich hier ganz ehrlich zu euch, ich wollte nicht den Moment erleben wo keiner mehr kommen möchte.

00:01:45: das hätte meinem Ego glaube ich nicht gut getan und ich wollte einfach auch mit einem guten Gefühl aus der ganzen Nummer rausgehen.

00:01:51: So, und dann ist jetzt so ein Jahr ins Land gegangen.

00:01:55: Und ich habe ein bisschen rumprobiert und rumgemacht und rumgetan.

00:01:59: Ich kann jetzt an dieser Stelle sagen – ich gehe wieder auf Tour!

00:02:04: Ich freue mich mega drauf.

00:02:06: Nächstes Jahr, in dem Jahr für die Klupp-Tour machen wird.

00:02:11: So, ich dachte wenn Comedians und Musiker das können warum kann das nicht jemand auch machen der einfach fortbilden möchte?

00:02:18: Und dabei Menschen eine gute Zeit machen möchte.

00:02:21: Warum kann es nicht jemand machen so wie ich der ein bisschen Edutament macht für alle die bei der Kinotour dabei waren oder die schon mal in dem Vortrag von mir vor mir saßen?

00:02:32: ihr wisst das ja.

00:02:32: also Ich nehme mich nicht ganz so ernst Meine Inhalte dafür umso mehr.

00:02:38: Ich versuche quasi lernen und eine gute Zeit miteinander zu verknüpfen, bei mir wird gelacht, bei Mir wird geweint und ich dachte ich krieg das auch hin!

00:02:46: Wenn Comedians das können und Musiker das können dann kann ich das auch und es wird nächstes Jahr ich glaube fünfzehn Stationen in Deutschland Österreich und der Schweiz geben mit Ganz, ganz begrenzter Ticket zahlt.

00:02:58: Es werden keine Fünfhunderter Seele.

00:03:00: Bin ich mir ganz sicher?

00:03:01: Sondern ich hätte eine kleine coole Clubatmosphäre.

00:03:05: und dann gibt es einfach ein neues Fortbildungsprogramm von mir!

00:03:08: Da habe ich jetzt den ganzen Jahr daran gearbeitet... Und ihr könnt schon mal die Lausche aufsperren, denn... äh sperren nicht sperren.

00:03:15: Ihr könnt schonmal lauscher aufsparen, denn in der nächsten Zeit... Ich kann noch nicht sagen wann aber in der nächsten Zeit Wird es auf Instagram, auf meiner Homepage und hier im Podcast dann natürlich die Termine geben.

00:03:28: Dann wird's einen kleinen Ticket-Vorverkauf geben Und ich wünsche mir sehr dass das auf großen Anklang trifft Dass sich einige von euch inspiriert fühlen und sagen ah das klingt schon mal richtig spannend.

00:03:40: Ich war bei der Kinotour schon dabei!

00:03:42: Dann kann das ja nur gut werden.

00:03:44: Oder wenn du gedacht hast ah die Kinotou habe ich verpasst aber jetzt möchte ich Raffael mal live erleben.

00:03:48: Das wird der Moment also Lausche aufsperren, auf dem Moment warten wo es veröffentlicht wird.

00:03:53: Dann wird's wahrscheinlich so was wie ein early bird geben und dann könnt ihr die Tickets nochmal ordentlicher oder günstiger bekommen Und dann geht´s los!

00:03:59: So das ist so viel zur Ankündigung für zwei tausend siebenundzwanzig.

00:04:03: Natürlich gibt´s dann wieder auch die Ausbildung kris- und konfliktpädagogik.

00:04:06: Da starten wir ja im oktober schon wieder.

00:04:09: So und jetzt einmal zum Thema der heutigen Folge.

00:04:13: Bist du gespannt?

00:04:14: Schön Es soll heute darum gehen.

00:04:17: Wie können wir mit dem moment souverän umgehen, wo wir von Schülerinnen und Schülern, von Kindern und Jugendlichen vor versammelter Mannschaft bloß gestellt werden.

00:04:28: Wo wir lächerlich gemacht

00:04:29: werden.".

00:04:30: Und ich glaube das ist ein heißes Eisen denn ich könnte mir kaum eine Situation vorstellen in der so viel um deine Souveränität und soviel Know-how in diesem Moment geht damit du einfach ne entspannte pädagogin, entspandte Pädagoge wirst.

00:04:47: Ich glaube keine Situation braucht so viel Souveränität wie genau das, wenn wir nämlich bloß gestellt werden.

00:04:54: Und jetzt lass uns da mal rein starten!

00:04:56: Was sind das denn für Momente die ich meine?

00:04:57: Also nehmen wir mal an du hast irgendwas vorbereitet, du drehst dich um schreibst irgendetwas an die Tafel und genau in dem Moment fängt die ganze Klasse an zu lachen.

00:05:08: Du weißt gar nicht warum, du weißt nicht was los ist.

00:05:11: So kennst du den Moment?

00:05:12: Wenn so ein ganz ungutes Kribbelgefühl in dir hochkommt... Oder du schreibst irgendwas an die Tafel, irgendeine Aufgabe.

00:05:20: Du teilst irgendeinem Blatt aus und aus der letzten Reihe fliegt ihr so ein Spruch um die Ohren.

00:05:24: Das können sie doch selber nicht!

00:05:26: Kommen Sie mal klar oder auf deine Kosten wird irgendwo einen Witz gemacht in der Klasse und die ganze Dynamik entgleitet dir?

00:05:33: Also wie gehen wir damit um wenn jemand sagt ah sie machen also das Fach.

00:05:38: Hat es für ein richtiges nicht gereicht?

00:05:41: War das nicht gut genug?

00:05:42: Was haben Sie eigentlich für ein Abi?

00:05:44: Hat man sie auch mal zur Lehrerin einfach so befördert, ne?

00:05:47: Bestimmt Quereinstieg oder sowas.

00:05:49: Wenn so eine Dynamik lostritt... Wie gehen wir damit um?

00:05:52: Let's go!

00:05:53: Ich möchte mit dir jetzt an dieser Stelle mal ein kleines Mindset-Fundament legen.

00:05:58: also die Art und Weise wie wir über diese Situation oder generell über solche Situationen denken entscheidet ja jetzt schon maßgeblich darüber wie wir dann in der Situation handeln.

00:06:11: Und es lohnt sich zu verstehen, dass solche Provokationen, solche Witze auf deine Kosten oder solche Dynamiken erst mal keine Bewertung deiner Person sind.

00:06:21: Oder zumindest sehr selten!

00:06:23: In der Regel ist das eher so ein Statusspiel.

00:06:26: So eine Schülerin oder einen Schüler, der so eine Dynamik jetzt lostritt, der testet ja nicht deine Fachkompetenz sondern da testet jemand das Publikum.

00:06:35: und deine Reaktion nochmal... Niemand deine Fachkompetenz, sondern da testet jemand das Publikum und deine Reaktion.

00:06:47: Deine Reaktionen ist das Kriegsentscheidende.

00:06:51: Ist vielleicht nicht das richtige Bild aber ihr wisst was ich meine?

00:06:53: Ist jetzt die entscheidende... naja das entscheidenden Ding jetzt quasi in diesem Moment!

00:06:59: Und wenn du das schon verstanden hast dann könnte das ja in erster Instanz schon mal ein bisschen Wucht aus der ganzen Dynamik rausnehmen.

00:07:05: Ein zweiter spannender Kerngedanke darf ja sein, die Klasse schaut jetzt nicht ob du gewinnst oder verlierst sondern die Klasse schaut wie du gewinst und wie du verlierst.

00:07:16: Das heißt es geht in dem Moment viel weniger um den Schlagabtausch der ist gar nicht so entscheidend sondern es geht eher darum im Status zu bleiben.

00:07:27: das ist spannend!

00:07:29: Es geht nicht darum ob Du gewinnest oder ob Du verlierst, sondern wie Du gewinnt und wie Du verliert.

00:07:34: Also nicht in den Schlagabtausch gehen, sondern gelassen bleiben.

00:07:38: Wie das geht?

00:07:39: Weil es ist gar nicht so einfach... Das klären wir jetzt!

00:07:42: Und damit das für dich praxisnah umsetzbar wird habe ich das mal in vier Strategien unterteilt, vier Segmenten unterteelt.

00:07:51: Die gehen wir Schritt-für-Schritt durch und du arbeitest dich dann bitte mal in der nächsten Woche durch diese vier Punkte und dann könnte es schon leichter werden.

00:07:59: So Punkt Nummer eins Ein brachial unterschätzter Move.

00:08:04: In so einem Moment ist stille und aushalten.

00:08:12: Das, was die meisten Menschen – damit meine ich jetzt erst mal deine Schülerinnen und Schüler erwarten – ist dass jemand hoch fährt und konnt hat.

00:08:21: Was weniger erwartet wird, ist das da jemand steht, guckt oder aushält.

00:08:27: Kein Reflex, kein Kontern!

00:08:30: So eine gut gesetzte Pause macht ja zwei Dinge auf einmal.

00:08:34: Erstens, sie holt dich ein bisschen aus diesem Autopilot-Modus raus um schnell hochzufahren.

00:08:40: Das wollen wir nämlich nicht.

00:08:41: Wir wollen Ruhe und Gelassenheit.

00:08:43: Und zweitens entzieht diese Stille Diese Pause dieses Nicht reagieren der Schülerin oder dem Schüler das was eigentlich gewollt ist Nämlich eben eine schnelle Reaktion.

00:08:56: Wenn du also ne Pause machst kurz guckst dich dann umdrehst und weiter machst.

00:09:03: Ist die Chance gar nicht so klein, dass damit eigentlich alles gesagt wurde?

00:09:08: Also erster Move erste Strategie tief durchatmen Pause machen gucken Umdrehen weitermachen klingt banal ist aber wirklich wirklich wirklich ein game changer?

00:09:22: move übt das mal.

00:09:24: ich weiß dass das schwer ist und ich weiß es klingt so so harmlos und nach gar nicht so einer großen Strategie.

00:09:32: Aber es ist das Entscheidendste, was du tun kannst!

00:09:36: Zweite Strategie Ist eine mit der ich persönlich in meinem Leben richtig richtig gute Erfahrung gemacht habe?

00:09:43: Es geht ums Benennen statt ums Verteidigen – benennen statt verteidigen.

00:09:47: Du kannst ja mal versuchen ohne zurückzuschießen, ohne zu kontern, ohne schnelle heftige Reaktion.

00:09:54: einfach nur mal das benennen Wertfrei und ruhig, was da gerade passiert ist.

00:09:59: Ohne Frage!

00:10:01: Sag doch einfach mal das war in Spruch der Sitzen sollte.

00:10:05: Also ähnlich wie ein Sportkommentator das Ganze von außen betrachten würde.

00:10:09: Sagt man einfach dass war in spruch der sitzen sollte so ganz sachlich ohne Schärfe, ohne Tiefgang einfach nur benennen.

00:10:17: wenn du das tust dann wird nämlich genau in dem Moment für alle Beteiligten in diesem Klassenraum dieses offensichtliche Schauspiel sichtbar Und es nimmt sofort die Wucht aus der Situation.

00:10:28: Denn alles was auf einmal sichtbar wird, verliert so fort seine Kraft.

00:10:33: Also benennen statt verteidigen einfach mal sagen ja das war ein Spruch da sitzen sollte und dann ist das Schauspiel offen und alles was offen isst verliert seine Kraft.

00:10:42: Kommen wir mal zu Strategie Nummer drei.

00:10:44: und weil ja gerade noch WMS zumindest zur Zeit wo ich diese Folge aufnehme heißt die Strategie Ballername und Rückpass.

00:10:52: Das ist was für die Menschen, die gerne an ihren kommunikativen Skills arbeiten wollen.

00:10:57: Die sich ein bisschen mehr Schlagfertigkeit auf die Palette schaffen wollen.

00:11:01: Wichtig an dieser Stelle – ich muss das nochmal erwähnen!

00:11:05: Schlag fertig sein ist eine Fähigkeit, die man trainieren muss.

00:11:09: Niemand wird schlagfertig geboren.

00:11:12: Mich fragen dauernd irgendwelche Menschen wie hast du denn auf jeden Spruch der irgendwie kommt in so einem Seminar immer die passende Antwort?

00:11:18: Wie kann man denn so schnell, so schlagfärtig reagieren?

00:11:22: Und meine Antwort ist immer, ich weiß was kommt.

00:11:25: Ich bin vorbereitet!

00:11:27: Es gibt nicht einen einzigen Spruch den du mir in einem Seminar oder während eines Vortrags an den Kopf werfen kannst, den ich in den letzten zwölf Jahren nicht gehört habe.

00:11:37: Jetzt unterscheidet die schlagfertigen Menschen – zumindest die, die nach außen hinzuwirken – von denen, die das Nicht sind?

00:11:43: Dass sich die schlagfertigen Leute hinsetzen, den Spruch aufschreiben und sich dazu zwei Kontermöglichkeiten überlegen die Bitte eines nicht machen.

00:11:54: Beleidigen und beschämen, sondern Schlagfertigkeit ist etwas wo man mit Selbstironie, mit Humor, mit einer gewissen Feinfühligkeit arbeiten muss.

00:12:06: aber nochmal Schlag Fertigkeit muss man trainieren und sie darf nicht beleidigen oder beschäumen.

00:12:12: Denn das letzte was wir in so einer Situation wollen isst wenn ein Schüler uns vorführt dass wir in denselben Modus switchen Und jetzt die Schülerinnen oder den Schüler bloß stellen, dann begeben wir uns im Status auf dieselbe Stufe und das ist gleich zu setzen mit Du hast verloren.

00:12:29: Denn du bist die professionelle pädagogische Fachkraft an dieser Stelle!

00:12:33: Wir schießen nicht zurück.

00:12:34: Wir sind schlagfertig... ...wir sind ironisch,... ...wir sind tumorvoll.... ...wir beleidigen aber nicht und beschämen nicht.

00:12:40: Das ist ganz wichtig.

00:12:42: Wenn also der Spruch kommt... Boah das verstehen Sie ja selber gar nicht was sie da gerade an die Tafel schreiben?

00:12:48: dann kannst du Folgendes tun.

00:12:50: Schlagfertig und selbstjohnisch könntest du antworten, ja du hast recht.

00:12:53: also manchmal verstehe ich das wirklich hier auch nicht.

00:12:56: aber genau deswegen schrabe ich es nochmal an die Tafel einmal für euch und einmal für mich noch mal zu mitlernen.

00:13:01: so also Ich mag sowas ne?

00:13:03: Das muss man aber ein bisschen üben Und ich mache den Hinweis dazu dass ist nicht für jeden.

00:13:08: Schlagfertigkeit muss man üben und es ist nicht Für Jeden So.

00:13:11: und dann kommen wir mal zu Strategie Nummer vier.

00:13:14: Und das ist nichts für den Moment, es ist etwas für den moment danach.

00:13:17: Denn Strategie Nr.

00:13:18: Vier Das Vier Augenprinzip Es bedeutet nach der Situation Nach der Stunde Schülerinnen und Schülern nehmen Zu sich holen und sagen sag mal der Spruch da vorne Was war denn da los?

00:13:31: Ohne Anklagen ohne Tribunal ohne Rechtfertigung und ohne dass du jetzt irgendwie auf irgendeine rechtfertigungen des Schülers oder der Schülerinnen besteht.

00:13:41: Also nochmal, kein Tribunal.

00:13:43: Einfach eine ehrliche und echte Frage Was ist denn los bei dir?

00:13:48: Wenn du das Ganze ohne Publikum später in einer eins zu eins Situation abarbeitest?

00:13:53: Das was du dann tust nennt man Pädagogik.

00:13:57: Das ist pädagogic Ohne fortzuführen Eine ehrliche und authentische Situation des Nachbesprechens und nachreflektieren schaffen.

00:14:06: Gleichzeitig signalisierst Du ja Ich hab's gesehen Ich kläre das und ich brauche dafür keine Bühne.

00:14:14: Und das mache dich zu einer authentischen Fachkraft!

00:14:18: Das ist pädagogik, unfassbar gut.

00:14:21: So, ich fasse euch diese ganzen vier Punkte jetzt noch einmal ganz schnell zusammen damit du sie auch nicht mitschreiben musst also hier.

00:14:27: Strategie Nummer eins Pause machen ein wirklich unterschätzter Move nach dem Spruch umdrehen gucken tief durchatmen zurück drehen weitermachen unterschätzt, aber brachial gut.

00:14:42: Zweite Strategie benennen statt verteidigen.

00:14:45: Statt sich zurechtfertigen oder zurückzuschießen einfach mal ruhig benennen was gerade läuft.

00:14:49: zum Beispiel das ist ein Spruch der sitzen sollte so sachlich ohne Schärfe wie der Sportkommentator.

00:14:54: du erinnerst dich.

00:14:56: Strategie Nummer drei Ballannahme und Rückpass.

00:14:59: also wer schlagfertig ist der kann so einen spruch entspannt auch mal aufnehmen ohne den Schüler vorzuführen.

00:15:06: verstehen sie dass selbst?

00:15:08: Nö, ehrlich gesagt manchmal nicht.

00:15:09: Aber genau deswegen schreibe ich da noch mal an die Tafel.

00:15:11: So muss man aber üben und Schlagfertigkeit beschämt nicht an dieser Stelle.

00:15:15: Strategie Nummer vier.

00:15:17: Vier Augenprinzip danach Also wirklich?

00:15:20: Danach eine ruhige Situation schaffen in der man eine ehrliche Frage platziert.

00:15:24: Der Spruch vorhin was war denn da los?

00:15:27: Und dann bitte nicht auf ne komische Art und Weise in so recht Fertigungsschleifen verstricken Sondern nur in dem ehrlichen Moment bleiben Denn das ist pädagogik Die Nicht Vorführt.

00:15:37: Du machst damit klar, ich habe es gesehen.

00:15:39: Ich hab's mitbekommen.

00:15:40: Ich kläre das und brauche dafür keine

00:15:42: Bühne.".

00:15:43: So!

00:15:44: Und an dieser Stelle möchte ich noch mal eine klitzekleine Stolperfalle aufmachen.

00:15:48: Wir haben einen ordentlichen Reaktionsdruck in diesem Moment.

00:15:52: Von uns wird erwartet dass wir irgendetwas tun und das Gefühl Das zahle ich dir heim ist absolut menschlich und in jedem von uns verankert.

00:16:03: Da bin ich nicht besser als jeder andere auch.

00:16:06: Es gilt aber tatsächlich, in allererster Instanz genau das zu regulieren.

00:16:11: Bevor du ruhig bleiben kannst!

00:16:13: Bevor Du den Ball annehmen kannst, bevor Du in die Schlagfertigkeitsübung gehst musst Du verstehen ich muss mich als allererstes selbst ein bisschen im Griff haben.

00:16:23: Das bedeutet auch Lernen Dich da an der Stelle ein bisschen besser kennen und guckt mal in der nächsten Woche ob es da so zwei drei Beobachtungsmomente für dich selbst gibt damit Du einfach in solchen Situationen zukünftig Viel viel entspannter sein kannst, wenn dich jemand vorführen möchte.

00:16:39: Und by the way das funktioniert natürlich nicht nur in der Klasse sondern das funktioniert auch in einer Teamsitzung.

00:16:46: weil machen wir uns nichts vor jedes Team hat genau dieselben Pappenheimer wie die die in der klasse sitzen Und ich weiß, dass die Frage kommen wird.

00:16:55: Deswegen beantworte ich dir direkt vorweg.

00:16:57: Ja aber was mache ich denn wenn ich nicht nur einen habe sondern drei vier Schüler die mich gerade irgendwie provozieren und bloß stellen?

00:17:02: Hier nochmal meine Lieblingsmetapher für das ganze Bild Denk mal an ein Flipperautomaten.

00:17:09: Ich weiß ich hab's dem Podcast auch schonmal gesagt Aber denk mal an eine Flippeautomaden.

00:17:12: Schon mal daran gespielt?

00:17:14: Wusstest du, dass wenn du gut in dem Spiel bist durch dieser Flipperautomate belohnt, indem er dir so gleichzeitig drei vier fünf Kugeln ins Spiel schmeißt.

00:17:24: Jetzt gibt's die Menschen, die dann panisch werden und hektisch werden... ...und versuchen jede dieser fünf Kuggeln im Spiel zu behalten.

00:17:32: Und es gibt die Menschen die sagen ich muss hier die Kontrolle bewahren!

00:17:36: Kontrolle ist das Wichtigste über mich und die Situation.

00:17:41: Nichts ist entscheidender als Kontrolle,

00:17:43: d.h.,

00:17:44: die Menschen, die in so einem Flipper-Spiel mit fünf Kugeln souverän und kontrolliert bleiben wollen, lassen einfach vier Kugel durchfallen.

00:17:57: Übertragen auf die Situation im Klassenzimmer oder in Gruppen könnte das bedeuten, du wirst nicht alle fünf Konflikte gleichzeitig händeln können.

00:18:05: Dafür ist unser Setting überhaupt nicht ausgelegt.

00:18:08: Was du aber tun kannst, ist die Kontrolle zu bewahren über dich und möglicherweise auch über den Moment, indem du dich um einen Konflikt kümmerst!

00:18:17: Ich bin mir sicher dass du ein gutes Bauchgefühl dafür hast welcher gerade der lauteste Moment ist, welcher der Moment ist der vielleicht die anderen Dynamiken mit beeinflusst und dann kümmerst du dich bitte um den.

00:18:30: Und danach, um alle anderen wenn sie nicht sowieso danach schon klein beigeben haben weil du ja so verrenn reagiert hast.

00:18:37: So!

00:18:38: Und jetzt tief durchatmen.

00:18:39: Es gibt natürlich auch hier wieder ganz, ganz viele Fragen die natürlich irgendwo aufkommen.

00:18:44: Wenn du eine Frage hast wenn du einen Kommentar hast dann schreib sie super gerne unter diese Folge bei Spotify.

00:18:50: da gibts an die neue Kommentarfunktion.

00:18:52: ich gucke da regelmäßig rein und beantworte das super gerne natürlich immer nur kurz und knapp denn die großen ausführlichen Antworten die eins zu eins Arbeit mit mir und meinem Team Die Fragerunden die Coachings Das passiert alles in der Ausbildung, Krisen und Konfliktpädagogik.

00:19:11: Und es gibt so ein paar Menschen da draußen, die stellen sich die Frage, wenn ich doch hier alles im Podcast bekomme?

00:19:19: Warum soll ich noch in die Ausbildung

00:19:20: gehen?".

00:19:21: Und hier eine kleine Antwort darauf – Der Podcast ist von dem was so an Know-how in meinem Kopf rumspugt, die Spitze des Eisbergs!

00:19:30: Von den Menschen in meinem Team weiß ich genau das Gleiche.

00:19:33: Alles das wir hier erzählen sollte dann altergleicher machen Und das tut es wahrscheinlich aus, sonst würdest du den Podcast gar nicht mehr hören.

00:19:40: Auf der anderen Seite möchte ich dir auch einmal an der Stelle sagen wenn wir in die Ausbildung starten dann wird erstmal ein richtiger Deep Dive gemacht

00:19:49: d.h.,

00:19:49: in alle diese Podcast-Folgen kannst du dir vorstellen können wir noch mal richtig tief eintauchen und dann entdecken wir hundert Meter unter, runter, drunter.

00:19:59: also da können wir nochmal ganz tief mit uns und an diesen Strategien arbeiten Und was die Ausbildung natürlich auch noch viel, viel besser kann als ein Podcast.

00:20:08: Wir können das für dich adaptieren!

00:20:34: oder im nächsten Coaching, wann immer du dich dazu einwählst können wir dann ja überprüfen.

00:20:38: okay was hat funktioniert?

00:20:40: wo müssen wir reingehen?

00:20:41: Wo müssen wir dran bleiben und wo müssen vielleicht gehen falls auch nachsteuern?

00:20:45: das ist etwas dass findest du sonst nirgendwo in der pädagogischen Welt.

00:20:49: also wenn du überlegst die Ausbildung zu machen Das ist der freundliche Hinweis dich mal für einen Erstgespräch einzutragen.

00:20:56: Und jetzt bleibt mir auch nach dieser Folge nichts anderes als zu sagen Liebe Grüße liebe Leute Gutes Umsetzen auch noch diese Folge Lasst euch nicht ärgern und schon gar nicht von mir.