00:00:10: Ich eskalier gleich von und mit Raphael Kirsch Woche für Woche eine neue Folge Eskalation.

00:00:20: herzlich willkommen zum.

00:00:21: ich eskaliere gleich podcast.

00:00:22: Ich freue mich riesig, dass du mit dabei bist Und ich freue mich über eine sache ganz ganz doll und zwar Vielen vielen Dank an all die Menschen, die in der letzten Woche meinen Aufruf den Podcast bei Social Media zu teilen oder einen Kommentar drunter zu schreiben.

00:00:39: Oder diesen Podcasts zu bewerten nachgekommen sind.

00:00:41: das hat wunderbar funktioniert Und das gibt mir natürlich auch immer ein gutes Gefühl, wenn ich merke ja ihr macht irgendwas mit diesem Podcast.

00:00:49: Denn habe ich auch schon paar mal gesagt so ein Podcast ist ja so ein Medium bei dem man in eine Richtung sendet und selten bis nie irgendetwas zurück kommt!

00:00:58: Das hat mich wirklich gefreut.

00:00:59: also wenn ihr Bock habt bleibt da dran bleib da gerne bei.

00:01:03: Wenn du mir ne Freude machen möchtest dann herz dich gerne.

00:01:06: teil diesen podcast.

00:01:07: bewerte den komment hier irgendwie etwas darunter.

00:01:10: So jetzt komme ich mal zum Thema der heutigen Folge.

00:01:13: Ich weiß gar nicht, ob es nur mir so geht.

00:01:16: Aber ich hätt's ganz gerne einfach in meinem Leben.

00:01:18: Ich hätte ganz gerne für jedes Problem was es da draußen gibt irgendwie eine Lösung.

00:01:23: Ganz einfaches Beispiel!

00:01:24: Ich habe die letzten Tage festgestellt, ah bei uns am Syphon unten in der Küche beim Waschbecken da tropft irgendwas.

00:01:31: ja wollte ich irgendwie die Schraube wieder festdrehen weil die war irgendwie nur los und ich hatte keine Zange dafür.

00:01:35: also bin ich im Baumarkt gefahren haben meine Zange geholt Problem gelöst.

00:01:38: So einfach war das!

00:01:39: Guck mal, dass ist ein Problem für das es ein ganz einfaches Werkzeug gibt nämlich in dem Fall die Rohrzange.

00:01:44: Anderes Beispiel meine Frau ist zum Beispiel so eine Bastelmaus, die sagt oh ich würde total gerne lieber Sofolien ausschneiden und zu Postkarten selber machen aber mit einer Schere dauert das Elend lang und Ich bin doch nicht so präzise.

00:01:55: also das Problem ist es dauert zu lange.

00:01:57: ich bin nicht so Präzises.

00:01:58: Lösung war wir kaufen uns einen Plotter.

00:02:01: Jetzt sind wir ein bisschen late to the party Aber Wir haben nen Plottern.

00:02:06: Dann habe ich hier mal so ein Business-Problem.

00:02:07: Ich hab das Problem, dass ich mittlerweile mit so vielen tollen Menschen da draußen gearbeitet habe, dass es irgendwann mal Zeit wurde dafür meine richtige Datenbank anzulegen alles so datenschutzkonform hinzukriegen Dass sich noch weiß.

00:02:19: mit wem habe ich wann irgendwo gearbeitet?

00:02:22: Das Lösungsding war ein CRM Programm also ein Customer Relationship Management Programme.

00:02:27: das heißt jetzt weiß ich ob jemand bei mir ein Tagesseminar gewohnt hat oder mal einen Vortrag besucht hat, oder ob eine Kunde oder eine Kundin schon mal Kontakt zu mir hatte.

00:02:37: Also hier das Problem war ich muss alles ordnen!

00:02:40: Ich muss alles sortieren und ich muss mal Licht in meinen TÜV-Zertifiziertes Dunkel bringen... Und dann war die Lösung hey da gibt's nen Tool für rechtig cool so und ihr ahnt worauf ich hinaus will weil wir machen das hier alle nicht zum ersten Mal.

00:02:53: Da draußen in der freien Welt gibt es für ganz viele Probleme Das passende Werkzeug, es gibt das passende Tool.

00:03:01: In Pädagogik geht das aber nicht!

00:03:04: Es braucht manchmal ganz schön viel vorm Weg damit die Tools, die dir jemanden gibt, die vermittelt werden, die man bei uns zum Beispiel auch in der Ausbildung Krisen und Konfliktpädagogiker lernen kann, damit sie überhaupt funktionieren.

00:03:17: Und das wichtigste Tool was du vorab im Griff haben musst, damit alle Methoden in diesem Leben in Pädagogik gut funktionieren.

00:03:29: Und damit herzlich willkommen zu dieser Folge, bei der wir wieder einmal ein kleines bisschen auf uns Pädagoginnen und Pädagogen schauen.

00:03:36: Nicht, weil ich hier den erhobenen Zeigefinger habe.

00:03:39: Es gibt manchmal Menschen die unter meinem Podcast, wo ich so ein bisschen kritisch auf uns selber gucke, so drunterschreiben – oh jetzt gibt da wieder uns Lehrkräften die Schuld!

00:03:47: Nee darum geht's gar nicht.

00:03:48: Es soll darum gehen dass du leichter durch dein pädagogischen Alter kommst und da gehört es dann einfach eben zu wenn du einen gewissen professionellen Anspruch hast das wir bereit sind auf uns zu schauen denn wir sind das beste und wichtigste Tool was wir haben.

00:04:03: Heute soll es um die Frage gehen, wie bekomme ich eine Klasse ruhig?

00:04:08: So.

00:04:09: Das ist ne Frage, die bewegt unfassbar viele Menschen.

00:04:12: Und bevor du jetzt anfängst und überlegst, ha!

00:04:17: Welche Methode?

00:04:18: Welches Tool bringt denn diese Kinder jetzt ruhig.

00:04:21: Wie bekomme ich denn diese Klasse mit der einfachsten Methode ruhig endlich respektvoller mit sich umzugehen und mit anderen oder weniger gewaltvoll zu sein dass die endlich mal wieder zuhören und leise sind?

00:04:33: so bevor du damit anfängest würde ich dir gerne mit dieser Folge die Einladung machen es gibt so fünf sechs Gedanken die dürfen wir vorherdenken Und wenn du das getan hast, dann verspreche ich dir funktionieren alle Tools dessen Wirkung ich überhaupt nicht abstreiten möchte.

00:04:52: Viel viel besser und da starten wir jetzt mal rein.

00:04:54: also wir kümmern uns heute um die Frage wie bekomme ich eine Klasse leise beziehungsweise welche Gedanken muss sich bei mir vorher denken damit eine Klasse deutlich zugewandt ist?

00:05:05: Zunächst einmal lohnt sicher der Blick darauf ob diese Klasse nur bei dir laut ist oder ob sie bei anderen Lehrkräften, bei anderen Kolleginnen und Kollegen auch laut ist.

00:05:18: Wenn du das mit Ja beantworten kannst... wenn du sagen kannst ja die sind bei allen Lehrkräftinnen durch die Bank hier die Sieben B, die ist einfach die lauteste Klasse!

00:05:25: Ist nicht so schlimm aber da haben alle mit zu knacken dann ist es gar kein Thema der können wir gleich zur Schritt zwei gehen.

00:05:30: Wenn Du aber denkst oh nee da gibt's eine Kollegin die hat das ein bisschen besser im Griff oder der Kollege?

00:05:35: Da sind die nicht ganz so überschwänglich unterwegs wie bei mir Dann Könnt es ja Sinn machen, einmal zu schauen.

00:05:43: Warum ist denn das bei dir so?

00:05:44: Und jetzt gibt es eine Stellschraube die überhaupt keinen Spaß macht zu drehen, die aber wirklich eine brachiale Wirkung hat.

00:05:52: und das ist die Stellschnaube deines Auftritts!

00:05:56: Ja ich weiß, ich weiß... wir Pädagoginnen und Pädagogen wollen doch immer dass wir uns keinen ersten Eindruck machen.

00:06:01: Wir wollen doch Menschen kennenlernen bla bla bla.

00:06:04: Wir vergessen aber ganz häufig, dass unser Gehirn sich immer einen ersten Eindruck macht.

00:06:09: Ich mache hier mal so ein kleinen Turnaround zu meiner allererler erster Folge, die ich immer gemacht habe.

00:06:15: Die hieß ja der blaue Skaudrucksacken.

00:06:16: Der ging es ein bisschen darum wie treten wir eigentlich auf?

00:06:20: Weißt du eigentlich welche Wirkung du erzielst?

00:06:24: Hast du eigentlich ein Auftreten, das Ruhe vermittelt?

00:06:28: Das Souveränität ausstrahlt.

00:06:30: Dass Sicherheit in jeder Lebenslage durch jede Pore vermittlet?

00:06:35: Bist Du jemand der in einen Raum reingehen kann und innerhalb von drei Sekunden eine Wirkung erzeugt?

00:06:43: Eine Wirkung von Sicherheit, Respekt, Souveranität?

00:06:50: Ich hoffe, du hörst es raus.

00:06:52: Mir geht's nicht darum dass du ein Angstgefälle erzeugt oder mit Macht und Druck arbeitest.

00:06:56: aber es gibt doch Menschen die kommen in einen Raum Und alle Augen und alle Ohren sind gebannt.

00:07:01: was jetzt als nächstes passiert?

00:07:03: Jugendliche würden sagen ja das ist ein Mensch der hat aura heutzutage.

00:07:07: Aber da darf man mal hingucken.

00:07:08: bist Du so jemand der das versprühen kann?

00:07:10: wenn du denkst Ja mach ich schon eigentlich ganz gut hervorragend.

00:07:14: Wenn du gerade denkst habe ich noch nie darüber nachgedacht.

00:07:16: dann schau da mal hin.

00:07:18: Guck mal, welche Wirkung du erzielst wenn du in einen Raum reingehst und damit das jetzt am Anfang nicht so ganz frustrierend ist.

00:07:25: Überleg doch mal ob es sich nicht lohnen kann das einmal im privaten auszuprobieren.

00:07:30: Schau mal wie du ihn ein Raum rein gehen musst damit dir deine Kinder dein Mann deine Frau Freundin und Freundin auf einmal die Aufmerksamkeit schenken ohne dass Du etwas gesagt hast.

00:07:42: Wirkung Erzeugung Das ist nicht einfach!

00:07:45: Das lohnt sich aber ein bisschen zu trainieren.

00:07:48: Als ich das mit mir gemacht habe, habe ich zum Beispiel festgestellt dass ich früher Menschen sehr doll fixiert habe.

00:07:54: Ich hab sie quasi angestarrt weil ich dachte über meinen Blick schaffe ich Sicherheit und strahle Souveränität aus.

00:08:01: Das Gegenteil war allerdings der Fall.

00:08:05: nachdem ich mir mal so Feedback von Menschen geholt habe dieses Starren was ich früher gemacht habe hat er dazu geführt dass ich als unsicher wahrgenommen wurde.

00:08:16: Heute betrete ich Räume und Bühnen, schaue mich entspannt um.

00:08:21: Ich suche ganz explizit in dem Raum, in dem ich mich befinde nach einem positiven Anker.

00:08:28: Es wird immer jemanden geben der dich anlacht, der dich annächelt oder zumindest nicht verstohlen wegguckt.

00:08:34: Wenn das ein Anker für dich ist dann nutzt diese Menschen, um immer wieder die eigene positive Energie nach vorne zu holen.

00:08:41: Das hilft!

00:08:42: Mir hilft das auf der Bühne.

00:08:43: Es gibt in jedem Vortrag, in jedem Seminar immer zwei drei Menschen, die sich auf mich freuen, die mich anlächeln... es gibt immer dreivier fünf Menschen ,die das gerade absolut kacke finden was hier gerade passiert.

00:08:54: Ich konzentriere mich damit meine Wirkung weiterhin positiv und gut ist Immer auf diese Ankermenschen, die mit ihrer Energie meine hoch halten können.

00:09:03: Und heutzutage Lass dich meinen Blick eher schweifen.

00:09:06: Also wie gesagt, ich such mir diese Anker.

00:09:09: Denk aber auch mal, guck so in die Luft, verdreh mal die Augen als würde ich so nachdenken all das was Menschen halt zu tun wenn sie entspannt und ruhig sind.

00:09:20: All das sind Dinge die kann man ein bisschen trainieren.

00:09:23: also mach dir in erster Instanz mal klar wie deine Wirkung eigentlich auf deine Klasse ist bevor du das Tool suchst was deine klasse leiser werden lässt.

00:09:34: Eine weitere Frage, die du dir unbedingt beantwortet haben musst bevor du an das richtige Tool denkst ist habe ich eigentlich die Klassenregeln kommuniziert.

00:09:45: Und bevor du jetzt ganz schnell sagst ja klar hab' ich doch gemacht naja denkt nochmal einen Moment zurück.

00:09:52: hast du sie erstens klar unverständlich kommuniziert?

00:09:56: zweitens hast so Sie immer mal wieder refreshed also sind sie noch präsent.

00:10:02: drittens Hast du sie so kommuniziert, dass alle diese Regeln verstanden haben und einhalten können?

00:10:10: Wichtig ist hast du sie auch so kommuniziert.

00:10:13: Dass sie nicht nur verstanden wurden sondern das Kinder- und Jugendliche auch ein Verständnis dafür entwickelt haben warum gerade dieser Regel zu dieser Unterrichtssituation unfassbar wichtig ist?

00:10:26: Wir kommunizieren schnell wir kommunizierend viel.

00:10:29: Selten kommunizieren wir ganz, ganz bewusst.

00:10:32: und gerade das Thema Regeln braucht eine bewusste Kommunikation.

00:10:36: Und es braucht auch Zeit!

00:10:38: Ich möchte dir gerne den Rat geben frische Regeln gerne mal so alle drei Monate wieder auf.

00:10:46: Das klingt sehr, sehr kurz ist für uns kurzlebige Menschen Aber ein sehr langer Zeitraum.

00:10:52: Überleg mal, wie schnell die Welt heute geworden ist?

00:10:56: Wie doll wir uns ablenken lassen!

00:10:58: Wie schnell wir im Internet geworden sind.

00:11:00: Kinder und Jugendliche sind heute viel viel schneller als vor zehn fünfzehn Jahren noch.

00:11:04: Und das bedeutet auch dass wir manchmal regeln und Konsequenzen Das ist natürlich der nächste Punkt viel öfter mal Refreshen müssen.

00:11:12: So wenn ich von Konsequenten rede dann meine ich natürlich nicht Strafen.

00:11:17: Es geht nicht um Drohnen, sondern es geht darum aufzumachen was das Nicht-Einhalten von Regeln für Konsequenzen hat.

00:11:25: Sollte das auch wichtig?

00:11:27: Da habe ich mal in einer Folge den Tipp gegeben mach mit deinen Kindern und Jugendlichen Mal keinen Regelplakat Sondern viel viel lieber ein Konsequentenplakat.

00:11:36: Und bei Konse quenzen muss jede KonseQUENZ immer eine Wiedergutmachung sein.

00:11:40: dann funktionieren die richtig richtig gut.

00:11:42: Falls du Fragen hast, wie man Konsequenzen von Strafen unterscheidet und wie man jetzt hier richtige Konseqenz findet für eine passende Situation ohne daraus so ein Konsequentenkatalog zu machen.

00:11:53: Dann hör dir gerne noch mal die Podcast-Folge ein für alle Mal an!

00:11:57: Kann ich von ganzem Herzen empfehlen?

00:11:59: Bin sehr stolz auf die Folge.

00:12:00: Also wir haben jetzt Wirkung überprüfen, Kommunikation überprühen, Regeln refreshen Und wir haben Konse quenzen nochmal überdenken mit in die Liste gepackt von Dingen, die vorher erledigt werden müssen bevor wir das Tool haben wollen wie wir eine Klasse ruhig bekommen.

00:12:16: Dann kommt noch was total hilfreiches.

00:12:19: also zumindest war das für mich damals ein Gamechanger und ich hoffe sehr dass es dir auch die nicht sein kann.

00:12:24: Ich wurde mal gefragt als ich sagte hey die sind hier alle nicht leise die hören ja nichts zu.

00:12:29: Ich wurde immer gefragt raffel was bedeutet denn für dich leise?

00:12:32: Und da musste ich einen moment nachdenken weil leise bedeutet ja nicht für jeden das gleiche.

00:12:38: Das heißt, für dich nicht?

00:12:40: Für deine Kollege

00:12:41: nicht?!

00:12:41: Für deinen Kollegen nicht!

00:12:42: Es bedeutet aber auch nicht dassgleiche für die Kinder und Jugendlichen mit denen du arbeitest.

00:12:46: Wir sollten alle denken oder viele von uns denken naja wenn wir leise sagen dann meinen wir doch leise Aber es bedeutet für jeden etwas anderes.

00:12:55: Bedeutet leise?

00:12:57: es ist ruhig Die kinder dürfen flüstern Und sich dabei austauschen und arbeiten.

00:13:03: Bedeutet leise, Muxmäuschen still und du hörst nichts.

00:13:07: Bedeutet leise?

00:13:09: Die Kinder können sich untereinander austauschen.

00:13:11: oder bedeutet leise für dich.

00:13:12: Du hast die volle Aufmerksamkeit und den vollen Fokus aller Beteiligten.

00:13:16: Du merkst also da steckt der Teufel im Detail.

00:13:19: auch hier empfehle ich dir sagt den Kindern und Jugendlichen nicht Ich möchte dass ihr jetzt leise seid weil eben Leise für die was anderes ist als für dich.

00:13:27: sag lieber ich möchte das sie mir jetzt einmal euren Blick schenkt absolut ruhig seid und zuhört.

00:13:34: Das ist zwar ein bisschen konkreter, das ist ein bisschen länger aber jeder weiß genau was gemeint ist.

00:13:41: Vorletzter Gedanke zum Thema welche Gedanken muss ich denken bevor ich will dass eine Klasse leise ist?

00:13:46: Überprüfe mal deinen eigenen lautstärke Pegel im Kopf.

00:13:50: Wir Menschen sind alle permanent mit so einem gewissen Grundrauschen unterwegs, ein gewisses Grundrausch von Freude, von Souveränität, von Erwartungshaltung allerdings auch von Anspannung, von Ärger, von Wut und Druck.

00:14:05: Und je höher dieser Anspannungspegel, dieser eigene Geräuschpegel im Kopf ist umso empfindlicher sind wir auch den Geräuschspegeln gegenüber die dann noch dazu kommen.

00:14:17: Wenn du also willst dass du zukünftig ruhiger mit unruhigen Klassen umgehen kannst, dann gehört es vielleicht auch dazu selbst innerlich ein bisschen ruhiger zu werden.

00:14:29: Schau mal ob es dir gelingen kann über den Tag verteilt Stress Druck Erwartungshaltung von anderen an dich ein kleines bisschen minimieren kannst, damit also der Eskalationspuffer – von die Sinti wieder viel zu laut einfach ein klein bisschen größer wird.

00:14:47: Und der letzte Punkt und du hast verstanden es geht hier halt in die ganze Zeit nur um dich und um deine Gedanken und nicht um irgendeine Methode eine Klasseleise zu kriegen!

00:14:55: Der letzte Punkt, der wirklich wirklich entscheiden kann ist Kenne Dich Selbst.

00:15:03: Kenne dich selbst und deine Reflexe.

00:15:05: Das bedeutet, guck mal wie du reagierst was der erste Impuls der erster Reflex ist wenn Klassen laut sind.

00:15:14: überprüft dich bitte mal eine Woche.

00:15:16: Guck mal ganz genau hin was als erstes mit dir passiert wenn eine Klasse zu laut ist.

00:15:22: denn diese Reaktion Diese Mikroausdrücke, diese Mikroimpressionen in deinem Gesicht verraten mehr über dich und deine Souveränität.

00:15:32: als dir lieb ist.

00:15:34: Das heißt, kleine Aufgabe!

00:15:35: Du schaust bitte mal eine Woche ganz genau hin.

00:15:38: was passiert mit mir?

00:15:40: in dem Moment wo eine Klasse zu laut wird polterst du los wirst du aggressiv, wirst wütend oder wirst vielleicht sogar das Gegenteil.

00:15:47: kommst du runter setzt dich hin fährst du einmal tief durch dich durch atmest du einmal entspannt.

00:15:53: diese erste Reaktion entscheidet mehr über den Ausgang dieses bestehenden Konfliktes als alles andere.

00:16:01: Und solltest du feststellen, dass du immer in eher was zu viel switchen solltest.

00:16:07: Also zu laut Zu groß Zu heftig?

00:16:12: Dann hilft es mir zum Beispiel immer mehr so kleine Stichworte irgendwo auf ein Poste zu schreiben So als klitzekleinen Anker um mich selber daran zu erinnern.

00:16:21: Es gibt auch Menschen die packen sich einen Armband um und das hilft ihnen im Grunde sich daran zu Erinnern doch leiser oder besonder zu reagieren.

00:16:29: Ich hoffe dass auch jetzt in dieser Folge ein bisschen was für dich dabei war.

00:16:34: Ich weiß, wir haben uns nicht um die Methode gekümmert wie man eine Klasse leise bekommt.

00:16:39: das müssen wir allerdings auch glaube ich gar nicht denn das ist gar nicht so entscheidend.

00:16:43: viel entscheidender ist wieder einmal der blick auf dich selbst und ich sage das nochmal an dieser stelle es geht nicht um Schuld!

00:16:52: Ich möchte, dass niemand unter diesem Podcast schreibt jetzt sucht da wieder die Schuld bei Lehrkräften und immer müssen wir an uns arbeiten.

00:16:59: Nee, müsst ihr nicht!

00:17:01: Es gibt natürlich auch laute Klassen.

00:17:03: Es gibt Klassen bei denen es Hopfen und Malz verloren machen uns nichts vor.

00:17:06: da müssen wir nicht drüber reden.

00:17:07: Es gib Kinder und Jugendliche.

00:17:09: die wirst du als perfekteste Pädagoge hin, als perfektester Pädagogen nicht erreichen.

00:17:15: Wenn Du allerdings einen gewissen professionellen Anspruch an Dich, an Deine Arbeit hast Und wenn du verstanden hast, dass Unterrichten nicht gleich Pädagogik ist und wenn du willst das alles besser funktioniert dann müssen wir Pädagogik halt ein bisschen als eigene Disziplin verstehen.

00:17:31: Und dazu gehört es halt auch ein bisschen mit sich selber im Reinen zu sein und sich auf sich selbst unsere Stärken zu fokussieren.

00:17:38: Dann wird alles leichter werden versprochen.

00:17:40: also nochmal Es geht nicht um Schuld sondern es geht um das Bewusstsein für wie wichtig ist das eigentlich?

00:17:45: Ein bisschen mit Sich Selbst So in medias Race zu gehen.

00:17:50: Anyway, ich wünsche euch wie immer nach dieser Folge Gutes umsetzen.

00:17:55: Lasst euch nicht ärgern!

00:17:56: Schaut euch mal die Ausbildungkrisen und Konfliktpädagogik an.

00:17:59: da geht's ja jetzt wieder los im Oktober.

00:18:01: Lass doch nicht ärgernd und schon gar nicht von dir!